是(yes)貼片加工點膠工藝中常見的(of)問題以(by)及相關的(of)解決辦法。合肥貼片加工

拉絲/拖尾是(yes)SMT貼片加工點膠常見的(of)缺陷，産生(born)的(of)原因常見有膠嘴内徑太小、點膠壓力太高、膠嘴離PCB的(of)間距太大(big)、貼片膠過期或品質不(No)好、貼片膠粘度太好、從冰箱中取出(out)後未能恢複到(arrive)室溫、點膠量太大(big)等。一(one)般解決方法是(yes)改換内徑較大(big)的(of)膠嘴；降低點膠壓力；調節“止動”高度；換膠，選擇合适粘度的(of)膠種；貼片膠從冰箱中取出(out)後應恢複到(arrive)室溫（約4小時(hour)）再投入生(born)産；調整點膠量。

膠嘴堵塞，故障現象是(yes)膠嘴出(out)膠量偏少或沒有膠點出(out)來(Come)。産生(born)原因一(one)般是(yes)機器孔内未完全清洗幹淨；貼片膠中混入雜質，有堵孔現象；不(No)相容的(of)膠水相混合。這(this)種故障解決方法是(yes)換清潔的(of)針頭；換質量好的(of)貼片膠；貼片膠牌号不(No)應搞錯。

空打是(yes)隻有點膠動作(do)，卻無出(out)膠量。産生(born)原因是(yes)貼片膠混入氣泡；膠嘴堵塞。這(this)種問題在(exist)注射筒中的(of)膠應進行脫氣泡處理（特别是(yes)自己裝的(of)膠）；更換膠嘴就可以(by)解決。

元器件移位，現象是(yes)貼片膠固化後元器件移位，嚴重時(hour)元器件引腳不(No)在(exist)焊盤上(superior)。産生(born)原因是(yes)貼片膠出(out)膠量不(No)均勻，例如片式元件兩點膠水中一(one)個(indivual)多一(one)個(indivual)少；SMT貼片時(hour)元件移位或貼片膠初粘力低；點膠後PCB放置時(hour)間太長膠水半固化。這(this)種問題的(of)解決辦法是(yes)檢查膠嘴是(yes)否有堵塞，排除出(out)膠不(No)均勻現象；調整貼片機工作(do)狀态；換膠水；點膠後PCB放置時(hour)間不(No)應太長（短于(At)4小時(hour)）。

波峰焊後會掉片，現象是(yes)固化後元器件粘結強度不(No)夠，低于(At)規定值，有時(hour)用(use)手觸摸會出(out)現掉片。産生(born)原因是(yes)因爲(for)固化工藝參數不(No)到(arrive)位，特别是(yes)溫度不(No)夠，元件尺寸過大(big)，吸熱量大(big)；光固化燈老化；膠水量不(No)夠；元件/PCB有污染。這(this)種問題的(of)解決辦法是(yes)調整固化曲線，特别是(yes)提高固化溫度，通常熱固化膠的(of)峰值固化溫度爲(for)150℃左右，達不(No)到(arrive)峰值溫度易引起掉片。對光固膠來(Come)說，應觀察光固化燈是(yes)否老化，燈管是(yes)否有發黑現象；膠水的(of)數量和(and)元件/PCB是(yes)否有污染都是(yes)應該考慮的(of)問題。

固化後元件引腳上(superior)浮/移位，這(this)種故障的(of)現象是(yes)固化後元件引腳浮起來(Come)或移位，波峰焊後錫料會進入焊盤下，嚴重時(hour)會出(out)現短路、開路。産生(born)原因主要(want)是(yes)貼片膠不(No)均勻、貼片膠量過多或貼片時(hour)元件偏移。這(this)種問題一(one)般調整點膠工藝參數；控制點膠量；調整SMT貼片工藝參數即可。

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所謂“智慧課堂”，是(yes)以(by)建構主義學習理論爲(for)依據，利用(use)大(big)數據、雲計算、物聯網和(and)移動互聯網等新一(one)代信息技術打造的(of)，實現課前、課中、課後全過程應用(use)的(of)智能、高效的(of)課堂。其實質，是(yes)基于(At)動态學習數據分析和(and)“雲、網、端”的(of)運用(use)，實現教學決策數據化、評價反饋即時(hour)化、交流互動立體化、資源智能化，創設有利于(At)協作(do)交流和(and)意義建構、富有智慧的(of)學習環境，通過智慧的(of)教與學，促進全體學生(born)實現符合個(indivual)性化成長規律的(of)智慧發展。——摘自《智慧課堂》，北京師範大(big)學出(out)版社，2016年05月2.1總體目标基于(At)“互聯網+”的(of)思維方式和(and)大(big)數據、雲計算等新一(one)代信息技術，以(by)教育資源建設與共享爲(for)基礎，以(by)教育數據的(of)彙聚、分析和(and)動态評價爲(for)核心，全面打造網絡化、智能化、泛在(exist)化的(of)智慧學習環境。

通過服務器的(of)系統軟件統一(one)管理前端系統設備；同時(hour)，我(I)們(them)提供教室智慧系統的(of)設計原理圖，開放足夠多的(of)端口和(and)豐富、完善的(of)接口函數以(by)及二次開發包，爲(for)教師、學生(born)提供了(Got it)一(one)個(indivual)開放的(of)環境平台去學習和(and)研究。下圖1是(yes)智慧教室總體框圖：該實驗室建成一(one)個(indivual)綜合型的(of)物聯網應用(use)場景，用(use)于(At)學生(born)進行創新實驗研究，以(by)及教師開展科學研究。首先通過讀取人(people)員考勤系統中數據來(Come)判斷教室内是(yes)否有人(people)員，如果教室内無人(people)，則教室内所有系統處于(At)關閉狀态；反之，則處于(At)工作(do)狀态。智慧教室包括以(by)下幾個(indivual)系統：3.1教學系統教學系統由内置電子白闆功能的(of)觸控投影機一(one)體機、功放、音箱、無線麥克、拾音器、問答器和(and)配套控制軟件構成。使用(use)内置電子白闆功能的(of)觸控投影機代替傳統的(of)黑闆教學。